芦荟的气味怎么描写(芦荟的气味有毒吗)
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习作一
芦荟的气味怎么描写(芦荟的气味有毒吗)
我的植物朋友
范文一:茉莉花
茉莉花啊,虽然你不是那么娇艳多姿、香气浓郁,但我却独爱你那清新淡雅的美。
点评:小作者把清晨时茉莉花的叶子和花朵描写得很细致,其中比喻、拟人修辞手法的运用,更是把茉莉花写活了。另外,小作者通过视觉和嗅觉分别写出了茉莉花的样子和气味,写得真实、自然。结尾表达了小作者对茉莉花的喜爱之情,点明主题。
范文二:家乡的油菜花
点评:在这篇习作中,小作者不仅生动地描写了在近处和远处看到的油菜花的样子,还展开想象,写出了油菜结籽、榨油的丰收景象,结尾更是直接抒发了自己对油菜花的喜爱之情。
范文三:芦荟
习作二
看图画,写一写
范文一:放风筝
点评:小作者按照从近到远、从下到上的顺序,把图画的内容写得很清楚。同时,小作者还展开了丰富的想象,把图画上人们放风筝的情景描写得很生动。全文结构紧凑,行文流畅,语言精练,表达生动,详略得当。
范文二:第一次放风筝
点评:小作者设置了“我们”第一次放风筝,因为不会放而向远处的叔叔阿姨请教如何放风筝的情节,把图画内容非常完美地穿插在故事情节中,想象合理,叙述主次分明。
范文三:放风筝
习作三
中华传统节日
范文一:有意思的元宵节
范文二:难忘的端午节
点评:习作开头对端午节的习俗和赛龙舟的由来介绍得简洁明了。主体部分从看龙舟赛和体验划龙舟来写了过节的经过,其中龙舟赛的场面写得很精彩,让人如临其境,展现了节日热闹的气氛。
范文三:给饺子“治病”
习作四
我做了一项小实验
范文一:神奇的苹果皮抹布
点评:习作选材独特,将实验的过程设置在生活情景中,富有生活气息,让人如临其境。小作者在最后揭示了实验原理,并在结尾表明“好好学习,长大后一定能解开这个谜团”的决心,主题积极向上。
范文二:鸡蛋浮起来了
点评:小作者通过语言和动作描写将实验过程写得很清楚,而且写出了一点小波折,具有可读性。实验的观察过程写得很细致,实验结束后还通过爸爸的话揭示了实验的原理。结尾表明“我们一定要多探索,好好学习科学知识”,意义深刻。
范文三:花瓣变色的秘密
习作五
奇妙的想象
范文一:文具盒里的故事
点评:习作开头从多个方面写“大怪物”之“怪”,却不指出它的名字,设置了悬念,为读者留下想象空间,引发读者的阅读兴趣。之后,小作者把油烟想象为“大怪物”的“食物”,把抽油烟的过程想象为它“进食”的过程,通过丰富的想象,把抽油烟机及其功能形象生动地介绍给了读者。
范文二:滚来滚去的小土豆
点评:小作者仿照《小蝌蚪找妈妈》的构思,想象了小土豆找妈妈的故事,能将课本所学运用到自己的写作中,值得我们学习、借鉴。习作对各角色的语言描写符合各角色的特征,结构清晰,情节设想合理,主题突出。
范文三:左手罢工了
点评:习作的开头和结尾写得很精彩,首尾相照应,使整篇习作浑然一体。开头描写了左手和右手争功劳的场景,自然引出左手罢工的情节。结尾简单交代在比赛中,左手和右手相互配合让小主人获得了钢琴比赛的一等奖,这样照应开头,使得故事内容完整,主题突出。
习作六
身边那些有特点的人
范文一:我们班的“小书虫”
点评:习作选材典型,开篇便从“小书虫”王佳看书的场景入手,接着又通过课间看书、放学后因看书忘记回家的事例,体现了王佳爱看书的特点,还说明了她因爱看书而积累了丰富的知识。习作详略得当,使得一个“小书虫”的形象跃然纸上。
范文二:戏迷奶奶
点评:小作者开头便引用戏曲,引出要写的人物——奶奶,接着就说明了奶奶爱戏的特点。习作主体部分不仅列举了她平时喜欢听戏、唱戏的表现,更是通过奶奶做红烧排骨时因为看戏曲大赛而把排骨烧煳了这一典型事例,体现了奶奶爱戏的特点。习作所选事例典型,记叙详略得当。
范文三:我们班的运动健将
习作七
国宝大熊猫
范文一:大熊猫的自我介绍
唉,说了半天,我都感觉饿了,我要去吃竹子了,拜拜!
点评:小作者以第一人称的角度,写了大熊猫的样子、生活地区、食量,其中重点写了大熊猫的样子,习作详略得当,语言活泼。
范文二:可爱的大熊猫
大熊猫这么可爱,又是我国的国宝,我们一定要好好爱护它们。
点评:习作内容丰富,详略得当。小作者描写了大熊猫的外形,介绍了大熊猫爱吃竹子的特点,通过饲养员的介绍说明了大熊猫被视为国宝的原因。其中大熊猫的外形,以及被视为国宝的原因两方面写得比较具体,其他内容则简洁。
范文三:国宝大熊猫
习作八
这样想象真有趣
范文一:爱美的刺猬小姐
被老虎吞进肚子的刺猬小姐后悔极了,可是一切都来不及了。
习作二:小蜗牛新迪
点评:小作者设想了小蜗牛新迪健步如飞的特点,新迪还通过观察和动脑思考让姐姐滑滑板上学,使姐姐上学不再迟到。小作者的想象新奇而有趣,表达的主题也很积极。另外,习作中的心理描写体现了新迪爱动脑、聪明的特点。
习作三:不吃肉的老虎