大叶杨树图片(大叶杨除了感谢金色的太阳还想感谢谁呢)

现在呢,孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。这儿需要它们,它们就在这儿生根了。

大叶杨树图片(大叶杨除了感谢金色的太阳还想感谢谁呢)

(2)体会白杨树的形象,感受父亲的情感。

教案

一、教学目标

知识与能力目标:学会“陷”等生字,理解词语,能正确、流利、有感情地读课文。

过程与方法目标:理解课文内容,通过品析重点语句,感受白杨树的形象,学习借物喻人的写法。

情感态度与价值观目标:感受建设者们无私奉献的精神,树立报效祖国的信念。

二、教学重难点

教学重点:感受白杨树的形象,理解以父亲为代表的边疆建设者们无私奉献的精神。

教学难点:学习借物喻人的写法。

三.教学过程

(一)猜谜导入

1.教师播放歌曲《小白杨》,学生谈感受。

2.师生了解白杨树:白杨又叫大叶杨,北方广泛种植,没有人烟的沙漠也能顽强生长。

3.走进课文,了解白杨。板书课题,导入课题。

(二)新授

活动一:学习字词

1.自由读课文后,以抢答、同桌互查的方式检查生字词,

指导“陷”的读音和写法。学写生字,并互相点评。

2.概括课文主要内容:在通往新疆的列车上,-位父亲和两个孩子望着窗外的白杨树展开议论的事情。

活动二:读懂课文,了解白杨

出示任务:画出描写白杨树的句子,感受白杨的形象。

内容一:你看那树多高?你看它多直。这不是伞,是白杨树。

1.这是怎样的白杨树?(高大挺秀的白杨树。)

2.通过图片认识这样的白杨树。

3.有感情练读。

内容二:白杨树从来就这么直,哪儿需要它,它就在哪儿,很快地生根发芽。长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱也不动摇。

1.从这里又得到了怎样的白杨树?(不选择环境,坚强、坚韧、毫不动摇、忠诚的白杨树。)

2.找到文中描写白杨树生存环境的语句。(茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟,浑黄一体。)

3.生存环境是怎样的?(环境恶劣,更能突出白杨树坚韧的品格。)

4.通过视频资展示戈壁滩上的白杨树。

5.带感受有感情的练读。

活动三:学习写法,感悟精神

1.这篇课文表面上是写白杨,实际上是写谁?(爸爸和新疆的建设者。)

2.他们有什么共同点?(哪儿需要就在哪儿扎根。扎根边疆,建设边疆的信念不动摇,有无私奉献精神。)

3.教师点拨:借助白杨树来写新疆的建设者这种写法叫借物喻人。

4.你想对建设者说什么?(边疆的建设者,我为你们自豪!向你们学习,报效祖国!)

(三)小结作业

作业:运用借物喻人写法的写一篇文章。